近日，一所大學“偷偷給學生打錢”的暖心之舉，引來了網(wǎng)友的一致好評。簡單來說，學校通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、分析學生校園卡的消費情況，將那些在食堂消費頻率高、每餐花費遠低于平均消費水平的學生認定為貧困生，將補助金“偷偷”發(fā)放到飯卡上。其實，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)展開隱形資助案例，很多學校都在踐行。應(yīng)該說，這種利用大數(shù)據(jù)技術(shù)給學生發(fā)放補助的方式，既不傷害貧困生的自尊心，又能夠更好地落實扶貧政策，實現(xiàn)了資助政策的“精準性”和技術(shù)的“效率性”。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，加之5G時代的到來，大數(shù)據(jù)技術(shù)將會得到更加普遍的應(yīng)用，而高端大數(shù)據(jù)人才也成為現(xiàn)代企業(yè)最為迫切的需求。千鋒教育作為致力于培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈高端人才的IT教育機構(gòu)，憑借豐富的教育資源以及千鋒教研院強大的研發(fā)力量，再次重磅升級了好程序員“大數(shù)據(jù)+人工智能”課程，旨在讓選擇千鋒教育的學員能夠?qū)W到前沿的知識與技術(shù)，并成為企業(yè)所需要的綜合型高端大數(shù)據(jù)人才。

　　(千鋒教育好程序員“大數(shù)據(jù)+人工智能”課程優(yōu)勢)

　　聚焦行業(yè)發(fā)展 千鋒教育積極布局大數(shù)據(jù)領(lǐng)域

　　大數(shù)據(jù)作為信息化時代下的產(chǎn)物，除了能夠幫助國家扶貧政策更好的落實外，還廣泛應(yīng)用于更多領(lǐng)域。例如，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助中小型企業(yè)進行服務(wù)轉(zhuǎn)型以及其他商業(yè)活動，應(yīng)用渠道不僅廣泛，也對人們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生著巨大影響。千鋒教育作為大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)與輸送基地，通過了解、分析大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢，不僅將目光投向大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，而且通過精心研發(fā)課程、著重建設(shè)師資團隊、優(yōu)化保障服務(wù)體系等積極布局大數(shù)據(jù)培訓領(lǐng)域，精心升級的“大數(shù)據(jù)+人工智能”課程更是從不同維度、不同層次打造適合企業(yè)發(fā)展的高端工程師。

　　在講師團隊建設(shè)上，千鋒教育好程序員“大數(shù)據(jù)+人工智能”課程的講師都必須經(jīng)過資歷篩選、專家面試、技術(shù)考核及專業(yè)匹配等重重考驗，才可以為學員授課，且聘請的講師均為具有10年以上名企開發(fā)經(jīng)驗的大牛。目的是在保證教學質(zhì)量的同時，讓選擇千鋒教育、相信千鋒教育的學員能夠?qū)W到前沿的理論知識。此外，為了滿足企業(yè)對于大數(shù)據(jù)人才多元化的需求，課程還融入了電商平臺、共享平臺、旅游平臺等9大實戰(zhàn)項目，同時重金購置9臺真實的企業(yè)級大數(shù)據(jù)集群服務(wù)器，拒絕虛擬小作坊式學習，強大的硬件配置，給學員名企實操的沉浸感，讓學員在學到理論知識的基礎(chǔ)上，掌握過硬的技術(shù)本領(lǐng)。

　　以人才培養(yǎng)為己任 千鋒教育堅持100%純面授

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上教學成為了一種新型的授課方式，雖然這種教學方式對于學員而言時間比較靈活，但是最終的學習效果卻沒有保障。相反，面授課程雖然時間比較固定，但是互動性較強，并且有老師帶領(lǐng)學員進行系統(tǒng)地學習，不僅能夠讓學員理解表面的知識點，而且還可以通過參與實戰(zhàn)項目深入探索其原理，從而達到學以致用、融會貫通的學習效果。由此可見，相對線上教學，面授教學益處頗多。

　　千鋒教育作為一家“用良心做教育”的IT職業(yè)教育機構(gòu)，深知面授教學的優(yōu)勢，因此不惜高成本來建設(shè)講師隊伍和采用全程面授的教學方式。明星講師通過面授的方式，時刻了解學員的學習情況以及技術(shù)掌握情況，對于學習上有困難的同學進行一對一輔導，對于取得進步的同學提出表揚，對稍有掉隊的同學進行鼓勵和幫助，真正做到因材施教，讓學員在千鋒能夠?qū)崿F(xiàn)高薪就業(yè)的夢想。

　　未來，千鋒教育好程序員“大數(shù)據(jù)+人工智能”課程將繼續(xù)不斷創(chuàng)新教學方式、方法，使學員在千鋒教育學到一技之長的同時，成為企業(yè)所需要的高端大數(shù)據(jù)人才。