4月24日，第三屆山東省計算機職業(yè)教育大會暨2021年山東計算機學會職業(yè)教育專業(yè)委員會年會在濟南召開，千鋒教育應邀參會，與中高職院校專家學者和職業(yè)教育培訓同行一起就大會主題“齊聚國家雙A檔院校，共話山東職教高地范式”做了深入探討，共同討論和展望科技革命與產(chǎn)業(yè)變革時期職業(yè)教育擔當?shù)闹厝魏同F(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向。此次會議，由山東計算機學會聯(lián)合山東高教學會計算機教學研究會共同舉辦，旨在凝聚更多的職業(yè)教育力量，共同探索職業(yè)教育發(fā)展模式，打造山東職業(yè)教育高地范式。 

（第三屆山東省計算機職業(yè)教育大會隆重召開）

      會上，與會者就貫徹落實《國家教育改革實施方案》、《教育部 山東省人民政府關于整省推進提質培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》等文件精神，創(chuàng)新探索職業(yè)教育發(fā)展模式做了積極的研討。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、與就業(yè)和民生關系最直接的教育類型，前途廣闊、大有可為。長期以來，山東省認真貫徹落實黨的教育方針，堅持把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，立足地方實際，系統(tǒng)謀劃推進，取得顯著成效。隨著供給側結構性改革和經(jīng)濟轉型升級步伐加快，高素質技術技能人才短缺的矛盾日益凸顯，倒逼職業(yè)教育提質增效、加速發(fā)展。

      供給側結構性改革，就是從提高供給質量出發(fā)，用改革的辦法推進結構調整，其中勞動力作為供給側的要素有著非常重要的地位。職業(yè)教育無疑是提供高質量技術技能人才的重要陣地，千鋒教育受邀參會，希望憑借在職業(yè)教育領域深耕十年取得的教育經(jīng)驗，為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)高質量技術技能人才提供可借鑒的實踐經(jīng)驗。千鋒多年來與高校合作，進行產(chǎn)學合作協(xié)同育人，取得了積極的成果，截至目前千鋒合作院校600余所，校企合作共建實驗室50余個，與教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目累計獲批768項，為高校舉辦實訓近萬次，組織實施各類講座5萬余場，影響人群9000余萬。

（第三屆山東省計算機職業(yè)教育大會千鋒展臺）

      面對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對職業(yè)教育的挑戰(zhàn)，千鋒緊跟國家政策，以前沿技術課程為優(yōu)勢，多元化拓展職業(yè)教育邊界，與院校建立深度合作，通過專業(yè)共建、師資培訓、實習實訓、就業(yè)指導等方式，將先進技術帶入課堂，將職業(yè)素養(yǎng)課程帶給學生，將就業(yè)機會帶到院校，在培養(yǎng)貼合企業(yè)需求的技術人才的同時，為學生提供了更多的就業(yè)機會。千鋒的實踐不僅為社會輸送了高質量技術人才，而且助力高校緩解了就業(yè)難題。千鋒還將先進技術課程帶到企業(yè)，通過企業(yè)內訓方式助力企業(yè)員工提升技術水平，助推企業(yè)在數(shù)字化進程中更迅速的調整方向，更快速的適應數(shù)字化發(fā)展。

（第三屆山東省計算機職業(yè)教育大會合影）

      此次會議，強調了國家利好政策下，職業(yè)教育大有可為，并且明晰了數(shù)字化發(fā)展對于技術技能人才需求的緊迫性，明確了職業(yè)教育培養(yǎng)人才的重要任務，鼓勵職業(yè)教育參與者多元化探索職業(yè)教育發(fā)展路徑，創(chuàng)新實踐職業(yè)教育模式，加快培養(yǎng)更多的高素質技術技能人才，這與千鋒多年來的實踐探索方向不謀而合，未來，在國家職業(yè)教育政策的引領下，千鋒仍將全力探索職業(yè)教育提質培優(yōu)、高質量發(fā)展的模式，加快培養(yǎng)更多高素質技術人才。